开始制作的前十几分钟环境比较好，15分钟后是课间休息时间，因为箱庭刚引入该校，很多同学都很感兴趣，几名同学在门口试图进入箱庭室看看，但是因为小H正在进行箱庭制作，箱庭室的门是锁着的。小H听见外面的声音之后就开始烦躁，冲到门口将门打开，让门外的同学离开。之后再有风吹草动他就跑到门边要看有没有人来，要叫他人离开。精力也不再集中在沙箱中，而是满屋子乱跑，玩其他的东西，和治疗者聊天。
小H告诉治疗者他是“人不犯我我不犯人”，但他会改用言语攻击别人，对老师的态度亦是如此。他说第一节课他都会故意“闹事”，如果老师对他好，以后就不犯事，如果老师对他不好，就每节课都闹，还说看见男生欺负女同学他会替女生出头，后来偷偷告诉治疗者一个秘密——他喜欢一个女同学，就是他的同桌。
（三）第3次箱庭制作（某年5月4日）
这一次小H摆放东西非常有规律性。首先，在沙箱的右边摆上了一个大门，接着在沙箱的最左边摆上观音和其他相同材质的玩具，如石狮子等，排列得非常整齐。然后，从门两边开始沿着沙箱的边缘整齐地放上一些汽车、自行车和小飞机，在沙箱的上边缘放上天安门和长城。接着往里，像一个旋涡一样，摆上亭台楼阁、七个小矮人、《西游记》中的唐僧师徒等。就这样，小H一圈一圈往里摆。还没摆完，他就迫不及待地告诉治疗者，这次的主题叫“某某世博会”（图10-2），某某为该小学的名字。